уроки фізкультури в 1 класі
Пропоную вам технологічну карту уроку фізичної культури у 2 класі з теми комплекси фізичних вправ з використанням методу проекту та самоаналіз даного уроку.
Первая подгруппа учащихся подлезает 3 - 4 раза подряд, затем выполняет вторая подгруппа; в) ходьба по гимнастической скамейке с поворотом на середине (2 - 3 раза). Для каждой шеренги назначается водящий, он встает напротив первого играющего (на расстоянии 1 м, которое обозначается шнуром, мелом или другим удобным ориентиром). Он держит в руках веревку, на конце которой привязан мешок с песком, и вращает её по кругу над самой землёй (полом), а дети подпрыгивают вверх, стараясь, чтобы мешочек не задел их ног. Кожна команда вибирає капітана, який отримує маршрутний лист і починає по сигналу подорожувати з групою з шкільних кабінетах, зазначеним в маршрутному листі і виконувати за обмежений час завдання по раніше самостійно прочитаного дітьми розповіді в. Даний конспект уроку дуже пізнавальний, спрямований на виховання інтересу не тільки до предмету, але і до казок, розвиває допитливість, спостережливість, мислення. Вважаю, що саме ці форми створюють найбільш сприятливі умови для включення кожного учня в активну роботу на уроці, дозволяють вирішити завдання індивідуального підходу в умовах масового навчання (взаємодія дітей задля виявлення та реалізації індивідуальних можливостей і потреб). Як організувати урок фізичної культури в 1 - му класі за типовою освітньою програмою для закладів загальної середньої освіти, розробленою під керівництвом о. Всебічний фізичний розвиток дітей засобами ігрової і фізкультурної діяльності формування основних фізкультурних компетентностей, ціннісного ставлення до свого здоров’я, спорту, фізкультурно - оздоровчих занять виховання фізично здорових громадян. Оволодівати різноманітними видами рухової діяльності виконувати фізичні вправ обирати вправи для розвитку своїх фізичних можливостей з огляду на індивідуальні якості визначати причинно - наслідкові зв’язки позитивних чи негативних чинників, що вливають на стан здоров’я та рівень фізичного розвитку дитини.
За реалізацію цієї лінії у дітей має бути сформоване поняття про фізкультуру як сукупність різного роду фізичних вправ, способів рухової та ігрової діяльності, спрямованих на зміцнення здоров’я, фізичний розвиток дітей і набуття відповідних умінь і навичок. Активності, ініціативності, відповідальності у процесі спортивних і рухливих ігор прагнення боротися, здобувати перемогу чесно усвідомлення важливості співпраці один з одним під час командних ігор вміння. Правильно організовувати свій час і вчасно мобілізувати ресурси об’єктивно оцінювати своїм фізичним можливостям в процесі ігрової та змагальної діяльності бути відповідальним за свої рішення користуватися своїми фізичними перевагами визнавати недоліки в обраних тактичних діях у різних видах спорту контролювати свої емоції і з гідністю приймати поразку реалізовувати різні представленні ролі в ігрових ситуаціях виконувати естафети навички планувати й реалізовувати спортивні проекти (турніри, марафони, змагання тощо). Встановлення універсальних стандартів оформлення таких документів (як і календарно - тематичного планування) у межах закладу освіти міста, району чи області є неприпустимим. Оскільки державні освітні стандарти не містять вимог до оформлення календарно - планових документів, учитель на власний розсуд може скласти зручний для себе конспект проведення уроків. Тема уроку мета заняття (де визначено конкретні навчальні завдання для формування умінь і навичок) методи й прийоми проведення уроку форми проведення уроку (колективні, групові, індивідуальні) засоби наочності і технічні засоби навчання література, використана в процесі підготовки до заняття (за потреби) опис змісту активного навчання при взаємодії вчителя та учнів форми відпрацювання, вдосконалення, застосування знань, умінь і навичок учнів форми і способи застосування знань у стандартних і змінених умовах оцінка рівня сформованості компетентностей. Команди на шикування в шеренгу, колону по одному, в коло розмикання на інтервал загальнорозвивальні вправи без предмета (імітаційного характеру) та з предметами комплекс вправ ранкової гігієнічної гімнастики, присідання тощо культура рухів з елементами гімнастики, організовувальні вправи виконує вправи для оволодіння навичками пересувань. На місці на одній нозі, на двох ногах з просуванням уперед, назад, у присіді правим та лівим боком стрибки в глибину стрибки у висоту стрибки у довжину з місця поштовхом однієї і двох ніг вправи для оволодіння навичками стрибків виконує вправи для розвитку фізичних якостей. Сили — підтягування у висі лежачи та у висі (хлопці), згинання та розгинання рук в упорі лежачи від гімнастичної лави та від підлоги (хлопці) швидкості — повторний біг на 3–4. Загальнорозвивальні вправи без предметів на місці вправи для верхніх кінцівок і плечового поясу згинання та розгинання верхніх кінцівок, колові рухи руками у фронтальній та сагітальній площині загальнорозвивальні вправи в русі — різновиди ходьби, бігу, стрибків вправи на координацію загальнорозвивальні вправи з предметами вправи для формування постави і профілактики плоскостопості виконує пересування на лижах. Організовувальні команди і прийоми пересування повороти вправи для оволодіння навичками пересувань на лижах виконує вправи у воді, плавання вправи для оволодіння навичками плавання дотримується правил безпечної поведінки для себе та однокласників у воді правила безпечної поведінки на воді. Бере участь у рухливих іграх та естафетах, виконуючи різні ролі в процесі рухливих ігор рухливі ігри та естафети дотримується правил безпечної поведінки для себе та однокласників у процесі рухової та змагальної діяльності правила безпечної поведінки в процесі рухової та змагальної діяльності складено за типовою освітньою програмою, розробленою під керівництвом савченко о. Миколая), на ялинці висять іграшки (новорічні свята), в школі чути запах ковбаски (великдень), мами, бабусі, хресні, тітки першокласників усміхнені (день матері) – дітям цікавіше вчитися та розвивати необхідні компетентності. Тематичні інтегровані дні – це коли всі учні школи, від наймолодшого першокласника до найстаршого старшокласника протягом одного дня займається одною й тою самою темою. Коли проводиться тематичний день протягом одного дня учні на всіх предметах навчальної програми залучають дані, предметні матеріали, книжки, листки діяльностей і т.
Коментарі
Дописати коментар