аналіз підручника я у світі 3 клас
Він по - різному засвоюється учнями і впливає на їхній розвиток залежно від методу навчання, що визначає спосіб і характер їх взаємодій з навчальним матеріалом. Як навчальний предмет має інтегрований характер, оскільки зміст його утворює система уявлень і понять, відібраних з різних природничих наук на основі ідеї цілісності природи з урахуванням міжпредметних зв язків у початковій ланці освіти і перспективних зв язків із природознавчими предметами, що вивчатимуться в наступних класах. Освітні цілі навчального предмета передбачають формування системи уявлень і понять про предмети і явища природи та взаємозв язки й залежності між ними; предметних умінь на основі засвоєних природознавчих знань; умінь застосовувати спеціальні методи пізнання природи (спостереження, дослід, практична робота). Зміст природознавства і його структурування визначаються загальнодидактичними принципами (гуманізації; особистісно зорієнтованого навчання; науковості; наступності виховного й розвивального навчання; забезпечення позитивної мотивації учіння; створення умов для самореалізації кожного учня; розвитку його творчої самостійності та соціальної активності) і власне природничими принципами (екологічний; краєзнавчий; українознавчий; планетарний; фенологічний), що реалізуються в єдності. Словесні (бесіда, розповідь, пояснення), практичні (спостереження, дослід, практична робота), наочні (використання натуральних, образотворчих, аудіовізуальних засобів наочності, моделей). Відповідно до затверджених методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів третіх і четвертих класів нової української школи (наказ мон № 1146 від 16. В статье рассматриваются педагогические взгляды василия сухомлинского на решение проблемы нравственно - этического воспитания современных младших школьников. Младший школьник, василий сухомлинский, философия для детей, нравственно - этическое воспитание, философско - этические произведения, курс яв мире, учебник. Літературно - педагогічний спадок найвідомішого педагога - гуманіста хх століття, заслуженого учителя урср, педагога - новатора і дитячого письменника василя олександровича сухомлинського з кожним роком привертає усе більш пильну увагу наукової і педагогічної громадськості. Теле - і кінопродукція, які мають неабиякий вплив на вразливу дитячу психіку, демонструють образи героїв з деформованими моральними уявленнями, сміливими аж до жорстокості, з психологією переможця, яким непритаманні почуття співпереживання, милосердя до всього живого, прагнення зробити добро іншим. У своїх педагогічних творах василь олександрович дає відповідь на питання, як виховати дитину чуйною, доброю, справедливою, і разом з тим, непримиримою до будь - яких проявів зла. Дітям цієї вікової групи властива особлива чутливість до морально - етичних впливів, підвищений інтерес до норм культури поведінки та взаємостосунків, до спілкування. Сухомлинського, не було детальних розвідок про вплив філософсько - етичних творів на моральне становлення молодших школярів у процесі вивчення освітньої галузі суспільствознавство. Літературна спадщина педагога нараховує 48 монографій, понад 600 статей і 1500 дитячих творів, які стосуються різних сторін розвитку, формування і виховання дитини.
Вони дають відповіді на найпростіші запитання, що цікавлять дитину, сприяють пробудженню допитливості, радості відкриття, розкривають сутність пізнання світу через моральність. Тогочасна література для дітей як головне джерело морально - етичного виховання виховувала в дусі часу, подаючи зразки діяльних героїв буремної революції. У центрі його творів природа в художньо - образному вимірі, шкільне життя, батьки і діти, люди, людські стосунки, ситуації моралі, сімейні цінності, філософське осмислення буття, життєдіяльність дитини, художньо - образний світ, що її оточує. Сюжети його творів прості і зрозумілі, спонукають дитину до роздумів, тактовно й ненав язливо вчать зробити правильні висновки, оцінити вчинки дійових осіб твору, висловити оцінні судження, з ясувати мотиви вчинку.
Моральний вибір, який дитина робить самостійно, без певної позитивної чи негативної оцінки вчителя, дасть їй змогу поступово просуватися у своєму моральному розвитку від елементарних навичок поведінки до вищого рівня. Сухомлинського непримусово, опосередковано, але разом з тим активно й ефективно виховують у молодших школярів найкращі людські почуття, формують перші навички людяності. Краса, радість, здивування, скорбота, совість, честь, вірність, сором, ганьба, любов, повага, шанування, гідність, добро, зло, доброзичливість, провина, справедливість. Ці та інші моральні якості близькі дітям, так як постійно проявляються у повсякденному спілкуванні, відіграють важливу роль у взаєминах з однокласниками.
Вперше в історії радянської педагогіки вчений звернувся до таких етичних категорій, як народження і смерть людини, сенс життя, зло, горе, лихо, страждання, розпач, любов, совість, терпимість. Емоційне ставлення учнів до головних героїв (емоційно переживають горе, нещастя ображених, радість за гарний вчинок, обурення за вчинки поганих персонажів, які спричиняють неприємності і зло іншим людям) є основою формування моральних уявлень. Більш складні моральні проблеми заставляють школяра задуматися над знайомою, але ще не до кінця зрозумілою стороною морально - етичних стосунків, вчинків. Читання оповідання перед справедливим суддею спрямовує увагу учнів на філософські питання, в чому сенс життя, змушує задуматися, які діяння ти встиг зробити на землі, привчає цінувати кожну хвилину життя і наповнювати її працею, щоб залишити пам ять нащадкам. Бо я - людина (розкривається поняття людяність), квітка і метелик (моральна сутність дружніх стосунків), втрачений день (засуджується неробство), протоптали стежку (милосердя до інших людей, допомога стареньким, немічним), казка камінь (виховується уміння передбачати наслідки власних дій). Пурпурова квітка (індивідуальність й унікальність кожного), наїлися, встали і пішли (засуджується невдячність, неповага до людської праці), матері ніколи (гостинність, неуважність батьків у вихованні дітей), чому дідусь такий добрий сьогодні. щастя, дівчинко, це пережити зимові морози та завірюхи, прокинутись навесні від довгого сну і, знову одягнувши зелене вбрання, слухати дзвінкий щебет птахів на своїх гілках. Дослідження навчально - виховного процесу середньої загальноосвітньої школи та статевого виховання учнів молодшого шкільного віку у ході навчальної діяльності. Оригінал - макети підручників, що пройшли експертизу, були розміщені на репозитарії та беруть участь у другому етапі конкурсу — відборі вчителями другий етап триває з 2 березня до 30 квітня 2015 року.
Замовлення обраних учителями підручників школи мають надіслати до інституту інноваційних технологій і змісту освіти, і саме ці підручники отримають учні в новому навчальному році вибір учителя і прозорість є головними принципами нового конкурсу.
• учитель біології державного університетського ліцею, учитель - методист вищої категорії; • автор численних навчально - методичних посібників для початкової школи.
Доступність для сприйняття учнями завдання в підручнику спрямовані на формування в четверокласників комунікативних здібностей, умінь спільно працювати в парах, групах, вести діалог, безконфліктно розв’язувати проблемні ситуації, а також орієнтують учнів на різні способи отримання інформації. Вони дають можливість учням отримати нову інформацію, осмислити її, співвіднести з власними знаннями, а також спонукають до власних суджень, висновків, міркувань. • значну увагу приділено проектній діяльності учнів, адже у виховній і навчальній практиці ідеї проектів реалізовуються як універсальний засіб для створення ініціативи, творчої самостійності людини.
Доступність для сприйняття учнями • працювати з різними джерелами інформації (текстом, схемами, таблицями, картами тощо); • ставити питання й шукати відповіді на них не тільки самостійно, але й разом з іншими (однокласниками, учителями, батьками); • розуміти, що існують різні точки зору, і поважати думку інших; дотримуватися культури дискусії. • робочого зошита з друкованою основою, • відривних карток, • плакатів, • розгорнутого методичного посібника для вчителів, • програмне забезпечення комплекту на cd - диску.
Коментарі
Дописати коментар